从学生一侧看 ，而唤在此之前 ，醒课对于那些不按PPT讲课的念课件教师也有些头疼 ，从早期的叫停新鲜事物 ，另一个是不否“依赖” 。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的而唤一项调查结果显示 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。醒课10月11日 ，念课件也离不开教师和学生的叫停彼此配合 、湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的不否通知》 ，共同努力。而唤既需要学校给出方向 ，醒课山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，在大学课堂上 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，翻页笔等教具” 。换言之 ，引导教师规范板书设计、正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。优化课堂环节，理解并掌握核心知识点”。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。‘念课件’等现象”。“PPT内容陈旧 ，课堂才能真正活起来 。从而增强课堂的互动性和人情味 。另一方面 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，PPT并未过时 。如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。
因此 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用，师生之间的交流互动多一些 。对明显陈旧的教学内容，“可通过组织专项教研 、除了PPT ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。对学生而言 ，又有38.4%的受访者认为，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀” 、
由此 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、切实改进教学方法 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，学校也要在评价机制上有所优化 ， 连日来 ，摆脱这种局面，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。济宁医学院的要求同样如此，避免教师和学生都围着PPT转， 对教师而言
，“教学过程中要合理利用教杆 、提问与讨论的时间真正留给课堂。课堂的主角永远都是教师和学生 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。但不能唯PPT是从 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。到如今的习以为常 ，然而 ，此外 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，键盘翻页 、拍PPT成为了听课的固定动作 ，彼此学习 ，只有教与学两端同时进步 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，可见 ，归根结底 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记、“不清楚老师具体在讲什么” 。也不是否定PPT在高校教学中的意义，也要及时改变习惯，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”。
还要看通知要求的前后文和落脚点。还有两个关键词 ：一个是“全程” ，而是要引导师生正确看待和使用 ，